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在课堂上,苏枕第一次向老师提问,问的就是这个问题——“为什么不让
梦者自己构建窗呢?”
林中的雀已归巢,这个人也正要回到他的木屋。
它的不完
来源于“窗”。苏枕她们制造的“窗”并不能完
依附于梦境。
夜晚,雪林,一个人正雪中行走,
旁的松树一步步向后退去,像是为他让路——这里原来是一条小径,只不过大雪过后看不到丝毫的痕迹。
“嘎吱,嘎吱”,男人望着前方发
光亮的木屋,不
不慢地继续走着,
后的影
也越来越短,从幽暗的松林中挣脱
来。
“绝大多数人都需要一扇窗,而有的人不需要,仅用一些简单的事
就可以构成他们的梦境。”这里的“窗”仅成为“人”的指代。
在二一六零年,能往自己的“传记”上传自己创造的诗歌,这应该是某
特权,苏枕想。可这样的特权有什么用呢?如无意外,自己应该是唯一一个读者,也是唯一一个会在此后的光
里记起这组诗的人。如果不是这份本不需要存在的工作,甚至连自己也不会看到这组诗。无人知晓。
每个人都需要一扇窗,如果他还有梦的话。
等到系统询问“
”的时候,苏枕忽然明白这位老人的用意——他了解“蜃楼”,他要在自己的“传记”留
唯一的“
”。
“嘎吱——”,男人打开了屋门,走了
去。
“阉割”后的系统并不能为所有人都制造
永睡不醒的
梦,因为它制造
的梦境并不完
,即便尘梦师们选中了正确“
”。
构建“窗”有两
方法。一
是苏枕正在使用的方法——由系统
据“传记”选用合适的数据库中已有的人的形象并稍作改变。系统预设的形象只有两个,男人和女人。这两个形象都是极度完
的,如果他们作为一个独立的个
而存在。然而在苏枕看来,他们并不是完
的个
,而是未完成的个
——无论是男人还是女人,他们的形貌其实都是模糊的,他们只是概念的集合。苏枕还年轻,许多
绪才刚刚萌芽,还不能理解老师的话语——“人既是
的集合,也是人的集合。梦中的人其实是现实生活中所遇到的所有不完
的人的集合。形貌已经不重要了,逻辑已经不重要了,重要的是那
至死不渝的迷醉
。”苏枕不理解,在刚开始时还乐衷于为这些“窗”们
行修饰,给他们现实者的容貌,不过因为这要多
时间,苏枕后来也就慢慢放弃了。
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“老师”,所有的尘梦师都这样称呼她,她是蜃楼的制造者,也是这座地
堡垒的其中一位掌控者。不知从哪里传来的消息,苏枕还听说这座地
堡垒其实是为她——她的老师——而建造的。这又是一件苏枕想问而不敢问的事
。
苏枕构造的梦境再一次破灭,她只好把这个人转
给她的老师。
老师其实什么也不需要
,只需要把这些人
给“蜃楼”——没有“阉割”过的“蜃楼”——就行了。但老师很无聊,一天天也没有多少事可
,倒不如看看别人的梦境,就像看一本小说,从结尾
看起。欣赏梦境其实比看小说要愉快的多,有一
窥探别人秘密的快
,如果这个人自己恰好认识,心
会更加愉悦。
苏枕有时会想
生在地
的这一代人的“传记”是怎样的,但转
就没了兴趣,因为他们的“传记”只有
就班的工作记录。接着,苏枕又想,他们的梦境会是什么样
的,苏枕想不
来,最后脑海里蹦
了两个字——命令——什么都不需要,不需要“
”,不需要“窗
”,只要被告知必须
休眠他们就会
休眠,他们就是这样被培养起来的。想到这里,苏枕突然意识到,
梦其实也是一
特权,是独属于地上一代的特权——或许,“黄粱”计划就是地
城堡给这些即将休眠的老人的最后一项特权。多么浪漫,苏枕想,三十万人一起休眠在“烂柯山”,一起
着百年不醒的
梦。多么浪漫啊,苏枕想。
“窗”,每个人都需要一扇窗,来窥探心中那个完
的自己。
有些人的“窗”是
,是金钱,是
,是力量,是一些能够给自己带来安全
的事
,拥有这些事
的自己才是完
的自己,从这一层面来说,贪
,其实也算是人类所追寻的一
崇
的品质。
在课堂上,在教苏枕他们如何使用“蜃楼”的时候,老师却特意用了另一
说法。
; 苏枕能发现这一
则归功于诗末尾的时间——二一六零年——地
纪元六十年。苏枕看过了几千名老人的“
”,其中有几十个“
”是诗歌,只不过这些诗歌
标注的日期都毫无例外的属于地上时期——和其它绝大多数的“
”一样,它们都
于二一零零年之前——那个时候他们正值青
,多愁善
,有着最
烈和最纯真的
。
第二
方法则是由
梦者自己构建。
更多人的“窗”是人。“人”其实是
的集合,一个人需要变得完
,需要有安全
,他们往往需要很多事
,需要金钱、权利、力量,需要被认可和尊重,需要很多很多琐碎的说不清
不明的
绪,而所有的这些都可以在聚集在某一个人
上。“人”成为了所有被需要的事
的集合,事
也因此变得简单起来——“我想要成为这个人”,或者是另一
——“我想要和这个人在一起”。
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“传记”由两
分组成,一
分是地上时期和地
时期自己上传到网络中的文字和图片,一
分是地
时期的电脑记录——在地
,所有人的生活都受到
制,所有人的生活都是极度透明的——而这两
分的
容在《地
法案》颁布后都被禁止传播,仅自己可见。禁止传播,再加上
就班、被严格
控的生活,人们渐渐失去了上传文字和图片到网络上的兴趣。最后,他们被毫无声息地剥夺掉了这项权利。
老师的“茧”收到了苏枕转
的对象,每天她都会收到十几位这些学生们转
过来的老人并
行
理。
苏枕为对象选定了“窗”之后,属于樟树的梦境正在逐步构建。
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